Methodenkonzept

Einüben:

• ausschneiden
• kleben
• markieren
• unterstreichen
• schreiben in Lineatur
• schreiben in Kästchen

trainieren:

• ausschneiden
• kleben
• markieren
• unterstreichen
• schreiben in Lineatur
• schreiben in Kästchen

• aufschreiben der Hausaufgaben im "Hausaufgabenheft"

• selbständige Erledigung der Hausaufgaben

• nur benötigte Dinge auf den Tisch legen
• Materialien unter dem Tisch und im Tornister regelmäßig ordnen
• Arbeitsblätter einheften (in den richtigen Hefter)
• Arbeitsmaterial an der dafür vorgesehenen Stelle aufbewahren
• Federmäppchen vollständig halten
• angespitzte Bunt- und Bleistifte mitbringen

• sachgerechtes Führen des Hausaufgabenheftes
• selbständige Erledigung der Hausaufgaben
• nur benötigte Dinge auf den Tisch legen
• Materialien unter dem Tisch und im Tornister regelmäßig ordnen
• Arbeitsblätter einheften (in den richtigen Hefter)
• Arbeitsmaterial an der dafür vorgesehenen Stelle aufbewahren
• Federmäppchen vollständig halten
• angespitzte Bunt- und Bleistifte mitbringen
• Bereitstellung der Materialien für das jeweils nächste Unterrichtsfach

• Lesetechnik erlernen und zur Informationsbeschaffung einsetzen
• Arbeitsanweisungen mit Unterstützung verstehen
• auswendig lernen mit Merkhilfen (durch Lesen, Nachsprechen, Singen, Malen, Darstellen, …)
• Methoden zur Vorwissensaktivierung (Mind-Map, Grafitti, …)
• Methoden zur Partnerfindung (Verabredungskalender, Line-up, Treffpunkt…)
• Kooperative Methoden (s.u.)
• Offenes Lernen (z.B. Lerntheken, Werkstätten, Stationen lernen,…)

• Lesen zur Informationsbeschaffung einsetzen
• Arbeitsanweisungen selbständig erfassen und umsetzen
• selbständig auswendig lernen
• Informationen zunehmend selbständig beschaffen, verstehen, zusammenfassen, behalten und wiedergeben (Umgang mit Texten, Inhaltsverzeichnissen, Wörterbuch…)
• Methoden zur Vorwissensaktivierung (Mind-Map, Grafitti, …)
• Methoden zur Partnerfindung (Verabredungskalender, Line-up, Treffpunkt…)
• Kooperative Methoden (s.u.)
• Offenes Lernen (z.B. Tagesplan, Wochenplan, Lerntheken, Werkstätten, Stationen lernen,…)

• Hefter führen und gestalten
• Hefte führen und gestalten
• das Heft vorne beginnen
• die Seiten nacheinander beschreiben
• stets Datum, Seite und Aufgabennummer notieren
• ein sauberes Schriftbild entwickeln

• Hefte und Hefter führen und gestalten
• • die Seiten nacheinander beschreiben
  • stets Datum, Seite und Aufgabennummer notieren
• ein sauberes Schriftbild entwickeln
• Portfolios,/Lerntagebuch erstellen

• Skizzen anfertigen (z.B. zu Sachaufgaben)
• Lernplakate erstellen (Übersichtliche Gestaltung durch klare Überschrift, große, saubere Schrift mit dunklem Stift, Stichpunkte,Illustrationen,…)

•  Skizzen anfertigen (z.B. zu Sachaufgaben)
• verschiedene Tabellen, Schaubilder, Diagrammezunehmend selbständig lesen und erstellen
• Lernplakate nach vorgegebenen Kriterien selbständig erstellen

• Kriterien einer gelungenen mündlichen Präsentation kennen lernen (laut sprechen, Blickkontakt, frei sprechen, freie Sicht auf Medien lassen)
• Einzelpräsentationen halten (eigene Arbeitsergebnisse vorstellen, Gedichte vortragen, …)
• Präsentieren mit einem Partner (erarbeiten, aufteilen, üben, absprechen, ...)
• ggf. Fachbegriffe verwenden (Formulierungshilfen nutzen, …)

• Kriterien einer gelungenen mündlichen Präsentation anwenden (Verständlichkeit, Körpersprache, Visualisierung z.B. durch Plakate, mitgebrachte Materialien, Modelle usw.)
• Einzelpräsentationen halten
• Präsentieren mit einem Partner, als Kleingruppe (Inhalte erarbeiten, Vorträge inhaltlich aufteilen und üben, reflektieren)
• Fachbegriffe verwenden (Formulierungshilfen, Wortspeicher anlegen und nutzen, …)

• Bilder
• Plakate

• Bilder
• Plakate
• Modelle erstellen
• PC

• sich grüßen
• sich verabschieden
• bitten
• danken
• melden
• sich entschuldigen
• ausreden lassen
• abwarten

• sich grüßen
• sich verabschieden
• bitten
• danken
• melden
• sich entschuldigen
• ausreden lassen
• abwarten

• ruhig miteinander reden
• flüstern
• das Arbeitsmaterial miteinander teilen
• sich abwechseln
• einander zuhören
• Nachfragen stellen
• freundlich zueinander sein, (z.B. den anderen loben, ermuntern,…)
• den anderen um Hilfe bitten
• sich gegenseitig ermutigen

• ruhig miteinander reden
• flüstern
• das Arbeitsmaterial miteinander teilen
• sich abwechseln
• einander zuhören
• Nachfragen stellen
• freundlich zueinander sein, (z.B. den anderen loben, ermuntern,…)
• den anderen um Hilfe bitten
• sich gegenseitig ermutigen

• Regeln der Partnerarbeit/Gruppenarbeit kennenlernen und üben
• sich verantwortlich fühlen
• beim Reden und Zuhören andere anschauen
• Aufgabenverteilung festlegen (Rollenkärtchen als Hilfe kennen)

• Regeln der Partnerarbeit/Gruppenarbeit anwenden und einhalten
• andere Meinungen gelten lassen
• verschiedene Meinungen zu einem Konsens bringen
• Aufgaben selbständig verteilen

• Stoppregel kennen, anwenden und beachten
• Gesprächsregeln beachten (zuhören, ausreden lassen, sachlich/friedlich argumentieren, den Standpunkt des anderen nachvollziehen, …)
• Gefühle äußern
• auf Gefühle Rücksicht nehmen
• Kompromissbereitschaft entwickeln
• sich entschuldigen
• Streitschlichter/Innen akzeptieren und deren Hilfe annehmen

• Stoppregel kennen, anwenden und beachten
• Gesprächsregeln beachten (zuhören, ausreden lassen, sachlich/friedlich argumentieren, den Standpunkt des anderen nachvollziehen, …)
• Gefühle äußern
• auf Gefühle Rücksicht nehmen
• Kompromissbereitschaft entwickeln
• sich entschuldigen
• Ausbildung zum Streitschlichter/In wahrnehmen und ausüben
• Streitschlichter/Innen akzeptieren und deren Hilfe annehmen

• „Ich-Du-Wir“ (das Prinzip kooperativen Lernens) als Arbeitsablauf (Think-Pair-Square) kennen
• Kooperatives Lernen mit Partner anbahnen (Kugellager (Doppelkreis), Pair-Check, Schnittkreis, Tandemlesen, Helfersystem)
• Kooperatives Lernen in Kleingruppen anbahnen (Placemat, Grafitti, Schreib-/ Mathekonferenz)
• Reflexionsmethoden (3-Finger-Einschätzung)

• „Ich-Du-Wir“ als Arbeitsablauf kennen (Prinzip kooperativen Lernens)
• Think-Pair-Square
• Kooperatives Lernen mit Partner anwenden (Kugellager/Doppelkreis, Pair-Check, Schnittkreis, Tandemlesen, Helfersystem)
• Kooperatives Lernen in Kleingruppen anwenden (Placemat, Grafitti, Schreib-/ Mathekonferenz, Gruppenpuzzle/Jigsaw, Team Tournament)
• Reflexionsmethoden (3-Finger-Einschätzung, 5-FingerFeedback)

• Erzählkreis, Unterrichtsgespräche (Ferien, Wochenende, Hosentaschengeschichten, Events, Souvenirs, …)
• Gesprächsregeln einhalten (Erzählstein o.ä.…)
• „Schülerkette“ anbahnen und anwenden
• beim Gesprächsthema bleiben
• sprechen in ganzen Sätzen
• Gefühle äußern

• Erzählkreis, Unterrichtsgespräche (Ferien, Wochenende, Hosentaschengeschichten, Events, Souvenirs, …)
• Gesprächsregeln einhalten (Erzählstein o.ä., …)
• „Schülerkette“ anwenden
• beim Gesprächsthema bleiben
• sprechen in ganzen Sätzen
• Gefühle äußern

• sich dem Sprechenden zuwenden
• den Sprechenden ausreden lassen
• den Sprechenden (freundlich!) anschauen
• durch Nicken Verständnis signalisieren
• ggf. durch Kommentare (Un-)Verständnis rückmelden
• Arbeitsaufträge oder einfache Sachverhalte wiederholen können
• Höraufträge anbahnen
• Erklärungen des Partners nachvollziehen und überprüfen (z.B. beim Pair-Check, …)

• sich dem Sprechenden zuwenden
• den Sprechenden ausreden lassen
• den Sprechenden (freundlich!) anschauen
• durch Nicken Verständnis signalisieren
• ggf. durch Kommentare (Un-)Verständnis rückmelden
• das Gehörte zusammenfassen
• Höraufträge aktiv anwenden
• Erklärungen des Partners nachvollziehen und überprüfen (z.B. beim Pair-Check, …)

• sich am Unterrichtsgespräch beteiligen und eigene Ideen äußern
• Wünsche äußern
• bei Abstimmungen eine Position beziehen

• sich am Unterrichtsgespräch beteiligen und eigene Ideen äußern
• Wünsche äußern
• bei Abstimmungen eine Position beziehen
• argumentieren
• diskutieren
• Klassenrat